Co się stanie, kiedy mały chłopiec spotka na podwórku dziwne stworzenie? Stworzenie brzydkie, przestraszone i niepodobne do żadnego znanego człowiekowi zwierzęcia. Czy narodzi się między nimi przyjaźń? Książeczka Gryzik uczy empatii. Robi to w bardzo sprytny sposób. Niezwykła historia opowiedziana z dwóch perspektyw: Gryzika i małego chłopca. Dzięki temu mały czytelnik może doświadczyć tego, jak na wydarzenia reagują obaj bohaterowie książki. Pełna magii, choć nie ma w niej czarów. „Każde dziecko chciałoby mieć takiego Gryzika” – to słowa jednego z małych czytelników. Ukazują one, jak bardzo ta historia trafia do serc dzieci.
rodzisz się dorastasz szukasz przepisu na życie realizujesz w całości bądź po części plan snuty marzeniami zwycięstwo czy przegrana ludzie którzy cię otaczają to przyjaciele czy wrogowie lubiana czy kochana skrzywdzona czy zdradzona na papier przelałam myśli swe by w sekrecie podzielić się tym co boli mnie
Zimowa opowieść o zajączku, który nie lubił nosić czapki. Przeszkadzała mu w hopsaniu w śniegu i gryzła w czoło. A gdyby tak pobawić się bez niej? Przecież na pewno nic się nie stanie! Gdzie masz czapkę? (z tekstem Julity Pasikowskiej-Klica) to pełna ciepła książka dla najmłodszych, która pokazuje, że z każdej sytuacji jest jakieś wyjście nawet wtedy, kiedy trzeba uczyć się na własnych błędach. nauka dbania o zdrowie umiejętność decydowania się na kompromisy zaufanie do rodziców Książka porusza w przystępny sposób ważne tematy, takie jak: dbanie o zdrowie, decydowanie się na kompromisy i zaufanie do rodziców. Piękne, pełnorozkładówkowe ilustracje Katarzyny Zielińskiej urzekają zarówno dzieci, jak i dorosłych, a kartonowe wydanie z zaokrąglonymi rogami jest bezpieczne nawet dla najmłodszych czytelników.
Czy można przespać Gwiazdkę? Wśród leśnych mieszkańców panuje ogromne zamieszanie. Zwierzęta, jak co roku, przygotowują się do zapadnięcia w sen zimowy. Jednak tym razem mały niedźwiadek wraz z przyjaciółmi zamierza wziąć udział w świętowaniu Bożego Narodzenia. Czy misiowi uda się przeżyć magiczne święta? Czy pozna bożonarodzeniowe tradycje? Czy marzenie o spotkaniu Świętego Mikołaja i świętowaniu przy choince w końcu się spełni? Świąteczna pobudka to idealny plan na wigilijny wieczór na leśnej polanie.
Jubileusz 100-lecia Akademii Górniczo-Hutniczej stał się inspiracją dla wielu inicjatyw. Uczelnie techniczne zazwyczaj nie kojarzą się z literaturą. Postanowiliśmy to zmienić i połączyć AGH, kryminalne opowieści oraz konkurs literacki, czego rezultatem jest zbiór opowiadań Archiwum Groźnych Historii. W antologii znalazło się 12 najlepszych prac wyłonionych przez jury spośród ponad 250 zgłoszonych do konkursu "Kryminał na 100-lecie AGH". Każde ze zwycięskich opowiadań zawiera pomysłowe odniesienia do AGH oraz charakteryzuje się wciągającą fabułą. Wśród autorów nagrodzonych tekstów są zarówno doświadczeni twórcy z publikacjami na koncie, jak i odkryte przez nas debiutujące literackie talenty. Mamy nadzieję, że lektura opowiadań nie tylko wzbudzi w czytelnikach emocje, ale też pozwoli spojrzeć na uczelnię z innej perspektywy. Być może dla niektórych zajęcia w znajomych laboratoriach czy wieczory na Miasteczku Studenckim AGH już nigdy nie będą takie same. Niektórzy z autorów zabiorą nas także w podróż w czasie, m.in. do początków Akademii Górniczej, prezentując alternatywne warianty uczelnianej historii. Jesteśmy przekonani, że te niezwykłe opowiadania przypadną do gustu zarówno społeczności AGH, jak i miłośnikom kryminałów.
Co się dzieje w polskich organizacjach Kościoła rzymskokatolickiego poza granicami kraju? Organizacje te muszą działać w społeczeństwach pluralistycznych i wielokulturowych, o znacznym stopniu sekularyzacji, w których o wiele bardziej powszechne niż w Polsce są idee równości płci i emancypacji. Czy otwierają się na nowe egalitarne wzory, czy też konserwatywnie okopują i zamykają? Książka Ponad granicami... to próba zrozumienia, w jaki sposób, kto i dlaczego zmienia wzory płciowe w organizacjach Polskich Misji Katolickich w Anglii, Belgii i Szwecji. Autorki analizują praktyki, które służą podtrzymywaniu, gruntowaniu tradycyjnych podziałów płciowych, jak i różne subwersywne akty oporu migrantek i migrantów, które modyfikują segregację płciową, a nawet ją podważają. Pokazują również, że w sytuacji migracji, kiedy różnica płciowa zostaje wyeksponowana i tym bardziej palące staje się jej ponowne zdefiniowanie, rosną w siłę męskie religijne mobilizacje. Książka podsumowuje badania terenowe z lat 2016–2018, w trakcie których Autorki rozmawiały z wieloma świeckimi i konsekrowanymi działaczkami i działaczami PMK w Anglii, Belgii i Szwecji. Katarzyna Leszczyńska jest socjolożką, profesorką na Wydziale Humanistycznym Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie. Interesuje się socjologią płci, organizacji i religii oraz socjolingwistyką. Kierowała projektami badawczymi wspieranymi przez NCN, poświęconymi m.in. relacjom między płcią, organizacjami religijnymi a kontekstem kulturowym, polskim i migracyjnym. Autorka książek, m.in. Płeć w instytucje uwikłana (2016), Cztery wizje Europy. Analiza wypowiedzi Jana Pawła II i duchownych Kościoła w rzymskokatolickiego w Polsce (2009), współredaktorka prac zbiorowych, np. Kobiety i religie (2006). Autorka i współautorka wielu artykułów naukowych w krajowych i międzynarodowych czasopismach („Journal of Contemporary Religion”, „Polish Sociological Review”, „Studia Socjologiczne”, „Journal of Alternative Spiritualities and New Age Studies”). Sylwia Urbańska jest adiunktką w Instytucie Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego. Bada przemiany rodzin, macierzyństwa i wzorców płci w procesach migracji oraz w społecznościach wiejskich. Autorka książki Matka Polka na odległość. Z doświadczeń migracyjnych robotnic 1989–2010 (2015) oraz współautorka pracy Mozaiki przestrzeni transnarodowych. Teorie, metody, zjawiska(2012). Jej teksty naukowe ukazały się m.in. w czaso-pismach „Central and East European Migration Review”, „Qualitative Sociology Review”, „Lud”, „Stan Rzeczy” oraz w antologiach: Pożegnanie z Matką Polką. Dyskursy, praktyki i reprezentacje macierzyństwa we współczesnej Polsce (2012) i Niebezpieczne związki. Macierzyństwo, ojcostwo i polityka (2015). Laureatka Nagrody Prezesa Rady Ministrów. Działa w Polskim Towarzystwie Socjologicznym, Komisji ds. Migrantów RPO i Polskim Towarzystwie Genderowym. Katarzyna Zielińska jest profesorką w Instytucie Socjologii Uniwersytetu Jagiellońskiego. Bada związki pomiędzy religią a polityką, religią a płcią społeczno-kulturową oraz religią a tożsamościami zbiorowymi, szczególnie w Europie Środkowowschodniej. Jest autorką wielu artykułów publikowanych w krajowych i międzynarodowych czasopismach (m.in. „Studia Socjologiczne”, „Lud”, „East European Politics and Societes” i „Religion, State and Society”) i dwóch książek: Spory wokół sekularyzacji(2009) oraz W walce o hegemonię? Religia w polskiej sferze publicznej na przykładzie debat sejmowych (2018). Jest również współredaktorką kilku publikacji, np. Opór i dominacja. Antologia tekstów (2019) z Agnieszką Pasieką, oraz CollectiveIdentity and Democracyin theEnlarging Europe (2012) ze Zdzisławem Machem i Magdaleną Górą. Aktywnie działa w International Study of Religion in Eastern and Central Europe Associacion oraz w Polskim Towarzystwie Socjologicznym.
Materiał nauczania w podręczniku został uporządkowany chronologicznie. W każdym podręczniku zostały wyodrębnione działy. Każdy dział obejmuje zamknięty okres z historii powszechnej lub Polski albo zintegrowane treści z historii powszechnej i Polski (w zależności od specyfiki omawianej epoki). W ramach działów wyodrębnione zostały tematy, które nauczyciel może realizować na jednej lub kilku godzinach lekcyjnych (w zależności od przydziału godzin zakresu rozszerzonego w danej klasie). Każdy dział kończy ćwiczeniowy materiał powtórzeniowy. Liczne, zróżnicowane polecenia służą kształceniu umiejętności wskazanych w celach ogólnych podstawy programowej, w tym umiejętności analizy tekstów źródłowych, źródeł ikonograficznych oraz materiałów kartograficznych. Dodatkowo podręcznik dla klasy 1 rozpoczyna rozdział, w którym zostały wprowadzone (lub przypomniane ze szkoły podstawowej): najważniejsze pojęcia dotyczące nauk historycznych, informacje odnoszące się do periodyzacji dziejów, rodzajów źródeł historycznych i ich krytycznej analizy. Ponadto omówienie każdej epoki historycznej poprzedza rozdział źródłoznawczy prezentujący specyfikę źródeł historycznych do danego okresu dziejów. Nowe, czytelne (ograniczono nasycenie informacjami do koniecznego minimum) mapy odwzorowują rzeźbę terenu. Układ treści (działy) podręcznika: I. Pradzieje i historia starożytnego Wschodu II. Świat starożytnych Greków III. Rzym i świat śródziemnomorski pod rzymskim panowaniem IV. Kształtowanie się średniowiecznej Europy V. Rozkwit średniowiecza VI. Schyłek średniowiecza Struktura tematu (jednostki lekcyjnej): • wypunktowane najważniejsze zagadnienia lekcji, • oś czasu porządkująca kluczowe wydarzenia omawiane na lekcji, • tekst główny podzielony na podrozdziały – wprowadza podstawowe treści nauczania wyszczególnione w podstawie programowej zakresu rozszerzonego, • ramki słownikowe zawierające wyjaśnienia kluczowych pojęć i terminów historycznych, • ramki „Warto wiedzieć” zawierające dodatkowe informacje o charakterze ciekawostek, uzupełnień – ubarwiają i rozszerzają narrację, mają zaciekawić ucznia przedmiotem, • ramki „Ślady przeszłości” zawierają informacje o śladach historii czy konsekwencjach wydarzeń historycznych, z którymi uczeń styka się w codziennym życiu, • ramki „Biogram” wprowadzają dodatkowe informacje dotyczące ważnych postaci historycznych, • materiały graficzne (fotografie, rysunki, schematy, mapy, diagramy) – towarzyszą im polecenia ukierunkowujące interpretację danego rodzaju źródła (ikonograficznego, kartograficznego, statystycznego) lub rozbudowane opisy stanowiące przykłady analizy tego typu źródeł, • kalendarium – zestawienia najważniejszych wydarzeń omawianych na danej lekcji, ułatwiające powtarzanie i systematyzację materiału nauczania, • polecenia (na zakończenie tematu) – głównie otwarte, sprawdzające opanowanie materiału nauczania (w tym polecenia oparte na pracy z materiałem źródłowym – przede wszystkim tekstami źródłowymi i historiograficznymi, a także materiałami ikonograficznymi), • infografiki (na rozkładówkach) – w atrakcyjny graficznie sposób przybliżające wybrane zagadnienia historyczne, • „Warto przeczytać” – propozycje wartościowych publikacji popularnonaukowych lub naukowych odnoszących się do treści danej lekcji. Struktura materiału powtórzeniowego po dziale „Polecenia – źródła – konteksty”: • polecenia (otwarte i zamknięte) odnoszące się do treści działu, w tym zadania oparte na materiałach źródłowych, kształtujące umiejętność analizy tekstów źródłowych, tekstów historiograficznych, materiałów ikonograficznych, kartograficznych i statystycznych, • propozycje tematów wypracowań – materiały przygotowujące ucznia do samodzielnego napisania dłuższej wypowiedzi na egzaminie maturalnym. Numer dopuszczenia MEN: 982/1/2019
Bonito
O nas
Kontakt
Punkty odbioru
Dla dostawców
Polityka prywatności
Ustawienia plików cookie
Załóż konto
Sprzedaż hurtowa
Bonito na Allegro