„Katarzyna Harmak” – książki

Tytuł wchodzący w skład serii publikacji dodatkowych Kalejdoskop ucznia, których celem jest ćwiczenie głównych umiejętności w kl. 1–3, takich jak czytanie, pisanie i liczenie. Publikacje mają poszerzać i pogłębiać wiedzę oraz umiejętności uczniów. Mogą być wykorzystane do zadawania pracy domowej, lub jako materiał dodatkowy (uzupełniający) do wykonania przez uczniów w trakcie zajęć w szkole. Celem zeszytu jest przede wszystkim ćwiczenie umiejętności poprawnego pisania pod względem ortograficznym i utrwalenie zasad polskiej pisowni. Materiał jest ułożony według omawianych kolejno zasad ortograficznych, każdej trudności ortograficznej została poświęcona cała strona wprowadzająca zasadę (z wierszykami), a dalej znajdują się np. ćwiczenia różnicujące pary ortogramów (ó – u, ż – rz, h – ch) oraz ćwiczenia utrwalające poznane zasady. Na końcu publikacji zamieszczono powtórzenie całego materiału, a także słowniczek z poznanymi wyrazami z trudną pisownią. Układ treści: •Pisownia u • Pisownia ó • Ó czy u • Sprawdź, czy umiesz • Pisownia ż • Pisownia rz • Ż czy rz Sprawdź, czy umiesz • Pisownia ch • Pisownia h • H czy ch • Sprawdź, czy umiesz • Pisownia ą, ę • Pisownia om, on, em, en • , ę, om, on, em, en • Sprawdź, czy umiesz • Spółgłoski zmiękczone przez kreskę i przez i • Sprawdź, czy umiesz • Wielka litera • Sprawdź, czy umiesz • Pisownia nie • Sprawdź, czy umiesz • Powtórki – całość materiału ortograficznego • Słowniczek Zróżnicowane typy ćwiczeń, m.in. rebusy, diagramy, plątaninki wyrazowe, podpisywanie obrazków, uzupełnianie wyrazów odpowiednimi literami, uzupełnianie zdań wyrazami.

Kalejdoskop ucznia. Lektury. Część 2 jest propozycją mającą ułatwić nauczycielom rozbudzanie i rozwijanie u dzieci zainteresowań czytelniczych. W publikacji, składającej się z dwóch części, znajdują się różnorodne ćwiczenia przygotowane dla uczniów klas 1-3 do lektur polecanych przez MEN w podstawie programowej. W drugiej części opracowano lektury dla klasy drugiej i trzeciej. Lektury opracowane w części 2.: • Hans Chrystian Andersen, Baśnie (do wyboru), • Mira Jaworczakowa, Oto jest Kasia, • Leszek Kołakowski, Kto z was chciałby rozweselić pechowego nosorożca?, • Barbara Kosmowska, Dziewczynka z parku, • Maria Krüger, Karolcia, • Astrid Lindgren, Dzieci z Bullerbyn, • Marcin Pałasz, Sposób na Elfa, • Joanna Papuzińska, Asiunia, • Roman Pisarski, O psie, który jeździł koleją, • Barbara Tylicka, O krakowskich psach i kleparskich kotach. Polskie miasta w baśni i legendzie, • Danuta Wawiłow, Najpiękniejsze wiersze, • Łukasz Wierzbicki, Dziadek i niedźwiadek. Proponowane ćwiczenia mają na celu między innymi: • sprawdzenie stopnia rozumienia treści przeczytanych książek lub ich fragmentów, • ustalenie przebiegu zdarzeń w tekście, • omówienie cech głównych bohaterów i ocenę ich postępowania, • doskonalenie umiejętności pisania różnych form gatunkowych, jak np. opis postaci, list, ogłoszenie. • Uczniowie mają możliwość swobodnego wypowiadania się na temat własnych wrażeń o przeczytanej książce, współtworzenia lub tworzenia jej okładki, przeczytania krótkich informacji dotyczących autorów – twórców literatury dla dzieci. • Do każdej lektury mali czytelnicy uzupełniają lub samodzielnie przygotowują metryczkę. • Zeszyt wzbogacają diagramy, rebusy, historyjki obrazkowe, plątaninki, rozsypanki literowe i wyrazowe oraz inne ćwiczenia i polecenia aktywizujące ucznia, a także nalepki i wycinanki. Nauczyciel decyduje, w jakiej kolejności będzie omawiał lektury, pamiętając o strukturze zeszytu – pierwsze opracowania są propozycjami przeznaczonymi dla najmłodszych uczniów. Warto przypomnieć, że materiał ćwiczeniowy należy dostosować do możliwości zespołu klasowego, uzupełnić poleceniami dotyczącymi szczegółowej interpretacji tekstu, aspektów społecznych, etycznych, wychowawczych oraz wzbogacić własnymi propozycjami i scenariuszami zajęć.

Kalejdoskop ucznia. Lektury. Część 1 jest propozycją mającą ułatwić nauczycielom rozbudzanie i rozwijanie u dzieci zainteresowań czytelniczych. W publikacji, składającej się z dwóch części, znajdują się różnorodne ćwiczenia przygotowane dla uczniów klas 1-3 do lektur polecanych przez MEN w podstawie programowej. W pierwszej części opracowano lektury polecane do pracy w klasie pierwszej i drugiej. Lektury opracowane w cz. 1.: • Jan Brzechwa, Brzechwa dzieciom, • Janina Porazińska, Pamiętnik Czarnego Noska, • Waldemar Cichoń, Cukierku, ty łobuzie!, • Justyna Bednarek, Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek (czterech prawych i sześciu lewych), • Julian Tuwim, Wiersze dla dzieci, • Agnieszka Frączek, Rany Julek. O tym, jak Julian Tuwim został poetą, • Danuta Parlak, Kapelusz Pani Wrony, • Maria Terlikowska, Drzewo do samego nieba, • Grzegorz Kasdepke, Detektyw Pozytywka, • Alina i Czesław Centkiewiczowie, Zaczarowana zagroda, • Hugh Lofting, Doktor Dolittle i jego zwierzęta, • Łukasz Wierzbicki, Afryka Kazika. Proponowane ćwiczenia mają na celu między innymi: • sprawdzenie stopnia rozumienia treści przeczytanych książek lub ich fragmentów, • ustalenie przebiegu zdarzeń w tekście, • omówienie cech głównych bohaterów i ocenę ich postępowania, • doskonalenie umiejętności pisania różnych form gatunkowych, jak np. opis postaci, list, ogłoszenie. • Uczniowie mają możliwość swobodnego wypowiadania się na temat własnych wrażeń o przeczytanej książce, współtworzenia lub tworzenia jej okładki, przeczytania krótkich informacji dotyczących autorów – twórców literatury dla dzieci. • Do każdej lektury mali czytelnicy uzupełniają lub samodzielnie przygotowują metryczkę. • Zeszyt wzbogacają diagramy, rebusy, historyjki obrazkowe, plątaninki, rozsypanki literowe i wyrazowe oraz inne ćwiczenia i polecenia aktywizujące ucznia, a także nalepki i wycinanki. Nauczyciel decyduje, w jakiej kolejności będzie omawiał lektury, pamiętając o strukturze zeszytu – pierwsze opracowania są propozycjami przeznaczonymi dla najmłodszych uczniów. Warto przypomnieć, że materiał ćwiczeniowy należy dostosować do możliwości zespołu klasowego, uzupełnić poleceniami dotyczącymi szczegółowej interpretacji tekstu, aspektów społecznych, etycznych, wychowawczych oraz wzbogacić własnymi propozycjami i scenariuszami zajęć.

Ćwiczenia z pomysłem do klas 1-3 to najbogatszy na rynku zestaw na 3 lata pracy. Co trzeci nauczyciel w Polsce uczy z Ćwiczeń z pomysłem! Autorami są nauczyciele z wieloletnim doświadczeniem metodycznym.Materiał ćwiczeniowy został precyzyjnie skorelowany z podręcznikami MEN Nasza szkoła. Ćwiczenia z pomysłem to także uporządkowana realizacja podstawy programowej. Wszystkie części cyklu są dostępne w ramach rządowej dotacji. Ćwiczenia zostały przewidziane na dwa kolejne miesiące nauki: marzec i kwiecień. Zeszyty zawierają różnorodne ćwiczenia z zakresu edukacji polonistycznej, społecznej, przyrodniczej, muzycznej, plastycznej. Dzięki dobrze dobranemu materiałowi dydaktycznemu trzecioklasiści poznają i utrwalają zagadnienia z nauki o języku (m.in. części mowy, zasady ortografii), ćwiczą różne formy wypowiedzi, jak opis, opowiadanie, wywiad. Dzieci doskonalą umiejętność poprawnego pisania, czytania ze zrozumieniem oraz interpretacji różnych utworów. Poznają prawa przyrody i zjawiska przyrodnicze w praktyce dzięki ciekawym doświadczeniom. Praca z Ćwiczeniami z pomysłem to także kształtowanie odpowiedniej postawy społecznej - uczniowie poznają kulturę innych narodów, uczą się poszanowania dla tradycji i zwyczajów.Treści matematyczne są wyodrębnione w czterech osobnych zeszytach (Ćwiczenia z pomysłem. Matematyka. Klasa 3. Części 1-4). Część matematyczna została przygotowana przez profesor Jadwigę Hanisz -  autorytet w tej dziedzinie.

Nr dopuszczenia 484/2/2012 Podręcznik z ćwiczeniami do kształcenia zintegrowanego jest jednym z 10 podręczników przeznaczonych do edukacji wczesnoszkolnej w klasie 1. Zawiera materiał niezbędny do edukacji na tym poziomie i jest zgodny z obowiązujacą podstawą programową. Jest najczęściej wybieranym przez nauczycieli podręcznikiem w Polsce. W nowym wydaniu został na nowo zaprojektowany i zilustrowany. Uwzględniono w nim także zmiany postulowane przez nauczycieli.