Stimuler la parole a travers la peinture. L'entrainement a la creativite dans la perspective du developpement de l'expression orale en langue entragere

Opis od wydawcy

Celem niniejszej pracy doktorskiej było zbadanie stymulacyjnych walorów malarstwa w zakresie kształtowania sprawności wypowiadania się w języku francuskim jako obcym.

Ce travail se donne pour objectif d’étudier le potentiel que présente le support pictural pour ce qui de développer l’expression orale en FLE. Les oeuvres d’art sont censées constituer, dans ce cadre, un déclencheur de la créativité et de l’imagination incitant les apprenants a s’exprimer de façon authentique, spontanée et, plus généralement, individuelle.Afin d’appréhender cette problématique, l’auteur analyse d’abord les valeurs éducatives de la peinture, relatives a la créativité et a l’imagination. Ensuite, il se concentre sur l’importance de l’intention personnelle dans la communication, d’un côté, dans le processus de l’élocution, et de l’autre, dans les échanges communicatifs. Enfin, la derniere partie des considérations théoriques embrasse une perspective résolument didactique, en analysant de maniere critique les pratiques pédagogiques actuelles, en ce qui concerne l’exploitation du support pictural.La partie empirique comprend un compte rendu d’une recherche action, menée aupres d’un groupe d’étudiants polonais de FLE, afin de vérifier les conclusions théoriques. Le projet pédagogique, sous forme d’un entraînement a la créativité, recourt largement au support pictural, en visant a rendre les étudiants plus autonomes et plus authentiques dans leur maniere de penser et de s’exprimer en FLE. Le projet permet de recueillir de riches données, analysées ensuite sous l’angle du potentiel didactique de la démarche appliquée.En somme, tant les considérations théoriques que l’étude empirique semblent confirmer la these que les tâches basées sur l’interprétation des oeuvres picturales stimulent le développement d’une compétence orale réellement personnalisée, tout en accroissant la créativité des apprenants.